常識科
課程目標
透過常識科學習活動，我們期望學生能夠
- 了解自己的成長和發育，建立健康的生活方式，尊重自己和別人，並重視發展和諧人際關係的價值觀；
- 了解香港社區的發展和轉變，欣賞和尊重香港的多元文化；
- 關心家人、社會、國家以至整個世界，從而明白自己在這些環境中所擔當的角色和應履行的責任，尊重法治精神，為共同福祉努力；
- 對探索科學和科技世界產生興趣，並能綜合和應用科學與科技的知識與技能，解決日常生活中的問題；
- 了解科學及科技發展對人類社會和環境產生的影響，實踐綠色生活；
- 發展有效及符合道德地運用資訊及資訊科技的能力，持續學習
課程目標
常識科透過「5E教學模式」，讓學生更自主地學習，具體實踐包括了教學及評估兩個大範疇
教學方面
- 投入（Engagement）：以自擬問題、提出預測與假設、挑戰性任務、競賽等方法提高學生對學習的動機與參與；
- 探索（Exploration）：以實地考察、電子學習、有目標的閱讀、腦力激盪等方法探索學習主題；
- 解釋（Explanation）：以製作科學作品、研習成果展示及匯報等活動強調知識和概念的應用；
- 精進（Elaboration）：鼓勵學生對專題作深入探究、對作品作測試及改良。
評估方面（Evaluation）
- 以具彈性和挑戰性的評估課業，鼓勵學生主動學習、發揮創意；
- 多元化的評估工具，切合學生各種特質；
- 結合學習與評估，讓學生了解評估準則，以評估促進學習；
- 鼓勵學生透過自我檢測和同儕互評反思學習歷程。
課程架構
校本STEAM課程
校本STEAM課程
校本STEAM課程除了一般STEM元素，更包含了藝術、人文、創意及遊戲的成分，學生透過製作科學作品，體驗工程設計流程，激發更多創意及鍛煉解難能力。 為加強學生在STEAM方面的發展，五、六年級常識課程劃分成「科學科技」及「人文社會」學科，實行專科專教
協作計劃
20-21年度本校將延續與香港教育大學合作的STEM 研究計劃，探討及優化科學及科技教學模式。今年的研究重點為科學思維訓練及放聲思考，將於五、六年級常識科內推行，包含的課題有聲音的傳播、日常用電、摩擦力及槓桿原理。
各級STEAM學習重點
