中文科
課程目標
- 培養讀寫聽說及思維的能力，加強溝通，引發創造力；發展自學 語文的興趣、習慣和能力，奠定終身學習的基礎；
- 培養欣賞文學作品的能力和審美情趣，陶冶性情，滋養品德情意；
- 增進文化素養；加強對家庭、國家及世界的責任感；
- 了解個人的興趣和特長，以規劃未來的學習、生活和工作；
- 養成好學、積極的態度及正面的價值觀；拓寬國際視野。
課程特色
培養對中華文化的認同
- 設有校本文化課程（廣東童謠、粵劇文本、文言文教學），配合跨科主題課程，讓學生從體驗和探索中，培養自學能力和良好的價值觀，並提升對中華傳統文化的了解及認同。
- 指導學生閱讀與古詩文相關之閱讀材料，並以閱讀報告的形式表達和分享閱讀心得，提升學生對古詩文的鑑賞能力。
- 本校參加了「篇篇流螢網上閱讀計劃」、「中華經典名句網上自學平台」、「華萃薪傳——全港小學中國歷史文化問答比賽」等，使學生從閱讀優質文章、遊戲及比賽中，學習中國歷史文化，提升人文素養。
- 跨學科協作學習：中文科與音樂科、視藝科合作，指導學生以中華文化為主題，設計屬於自己的「虛擬博物館」。
發展學生的探究能力
- 指導學生閱讀與steam元素相關之閱讀材料（如天文、海洋等），並以閱讀報告的形式表達和分享閱讀心得，提升學生的閱讀能力。
- 指導小四至小六學生透過自攜電子裝置(BYOD)進行學習，透過電子教學平台及軟件加強課堂互動，並提升學生學習興趣，加強課堂互動及回饋。
培養學生的表達能力
- 「以讀帶寫」圖式寫作：指導小三至小六學生學習篇章作法與結構，並透過閱讀同一主題數篇文章，掌握各類文體的作法、結構，以此作為仿寫，提升寫作能力。
- 加強說話訓練，提供更多機會給學生作口頭分享，讓學生對口頭表達有信心，並有條理地描述事實及有組織地表達意見。
培養自學精神及認識正確價值觀
- 引導學生從自擬問題中促進自主學習的方法；
- 指導學生摘錄筆記的技巧，勾劃重點，解構所學，以便日後複習；
- 「品德教育動畫協作計劃」：中文科與德公組及圖書科協作，與香港都會大學合作推展，以校本德育主題「服務學習」為主題，於小三、小四進行寫作活動，作為故事動畫的藍本；得獎學生能為動畫進行配音，增加口語表達機會，豐富學習經歷。
持續檢視成效
- 透過多元化的課業及評估作達標檢測，檢視學生學習成效。
推動閱讀風氣
- 本校參加了「篇篇流螢」網上閱讀計劃，致使學生在家持續閱讀電子書，享受翱翔電子書海的樂趣。
- 透過在Steam+時段閱讀圖書，培養自主閱讀的習慣
與圖書科協作，每月一節中文課，帶領學生到圖書館上課，學習相關閱讀技巧。
學習能力架構
科本活動與學生成就
品德教育動畫協作計劃
中文科組配合德公組、圖書科，與香港都會大學合作推展「品德教育動畫協作計劃」，於小三、小四進行故事改編之寫作課，作為故事動畫的藍本。得獎作品將會由香港都會大學團隊製成動畫，並由本校學生配音。
23-24學年動畫片段：
〈每天分擔家務〉──文章創作：4H 江柏川
篇篇流螢──網上閱讀平台
此自學網站以中國歷史、文化為主題，供學生透過閱讀文章，學習歷史事蹟、文化典故、風土習俗、語言知識，從而提升對中華文化的認同感，培養自主學習精神。
中華經典名句
學生在「中華經典名句網上自學平台」中，通過遊戲及短片學習中華經典名句，藉此認識中華文化精粹，培養品德情操和國民身份認同，以及良好的語文自學態度和習慣。
本校在「2023/24全港中小學網上遊戲比賽(中華經典名句)」中，獲得「十八區最踴躍參與學校獎(沙田區，小學組)」，反映學生積極參與比賽，從中認識中華經典名句。
近期活動
中文科於24-25學年參與「從語言學習到價值觀培育：透過多文本閱讀學習文言經典」計劃
透過參與教育大學「從語言學習到價值觀培育：透過多文本閱讀學習文言經典」計劃，校外專家與本校三年級中文科任教師作共同備課，製訂教材，促進教學效能，並便學生加深對文言經典作品的認識和體會。
40周年校慶中文科比賽
- 小一至小三：親子標語創作比賽
- 小四至小六：寫作比賽
中文科於2021-22學年參與教育局語文教學支援組「課程領導專業發展」計劃
中文組透過與支援人員交流、共同備課、觀課、檢討、反思等，設計有效的教學活動，提升學生的學習動機。
學習資源
香港小學學習字詞表
https://www.edbchinese.hk/lexlist_ch
香港學校朗誦節
香港電台普通話台網上廣播站
普通話水平考試網站
黃錫凌《粵音韻彙》電子版
https://humanum.arts.cuhk.edu.hk/Lexis/Canton/
教育電視（中國語文教育）