理念
主張融入生活是學習語言的最佳途徑，讓學生樂說敢表達。
課程目標
- 培養聆聽、說話的語言能力；
- 在朗讀範疇積澱語言材料，培養普通話的語感；
- 掌握拼讀為學習普通話的工具，逐步培養自學能力；
- 增進與本科有關的語言知識，以及對中華文化的認識；
- 提高學習興趣，培養良好學習普通話的態度和在生活中說普通話的習慣。
課程特色
重視溝通能力的建立、良好語言習慣的培養、生活中多練多講。
- 課堂內：
- 校園內：
- 生活中：
-設置學習情境，讓學生透過模擬對話
-利用桌上遊戲、角色扮演等趣學方法熟練語言運用
-跨學科運用
-建立與老師同學用普通話溝通的文化及習慣
-參與不同類型的朗誦比賽、文藝表演
-培訓普通話大使介紹校園
-設置學生在課外的學習任務，提升家長的參與
-利用網絡、資訊科技等手段提升學習果效
課程架構
| 建構語言能力 | 語音知識、拼寫課程 | 趣味學習語言 | |
|---|---|---|---|
| 低小 【一、二年級】 |
複述 介紹 詢問 |
認識四聲 認識聲調符號 認識兒化 認識輕聲 認識基本的聲母、單韻母 認識簡單拼讀 |
角色扮演 講故事 兒歌朗誦 唱兒歌 |
| 中小 【三、四年級】】 |
介紹【社區】 解釋原因 詢問、訪問 提出請求、發出邀請 |
認識四聲 掌握聲調 認識整套漢語拼音方案 認識整體認讀音節 |
角色扮演 朗誦 故事演講 配音活動 |
| 高小 【五、六年級】 |
個人短講 提出勸告和意見 按主題進行介紹 比較、評價 |
認識基本拼寫規則 準確分辨聲調 掌握拼讀方法 輕聲變調等語音知識 |
角色扮演 廣播劇 話劇表演 |
本科課程特色
重視溝通能力的建立、良好語言習慣的培養、生活中多練多講。
- 設置學習情境，讓學生透過模擬對話
- 利用桌上遊戲、角色扮演等趣學方法熟練語言運用
- 跨學科運用
課堂內：
- 建立與老師同學用普通話溝通的文化及習慣
- 參與不同類型的朗誦比賽、文藝表演
- 培訓普通話大使介紹校園
校園內：
- 設置學生在課外的學習任務，提升家長的參與
- 利用網絡、資訊科技等手段提升學習果效
生活中：
科本活動
